LES OPTIONS OBLIGATOIRES

 

LES OPTIONS FACULTATIVES

 

OPTIONS OBLIGATOIRES

L'élève doit choisir deux options parmi :

OPTIONS FACULTATIVES

L'élève peut choisir une des options facultatives suivantes :

PRÉSENTATION DE L'OPTION
" LV3 ESPAGNOL "

L'Espagnol dans le monde :

Ce sont plus de 388 millions d'hispanophones et donc une multiplicité de pays et de cultures qu'il est passionnant de découvrir. L'élève choisira cette langue vivante afin d'assouvir son désir de voyages et de découvertes. Au programme, l'Espagne bien sûr, mais également tous les pays d'Amérique latine, des civilisations précolombiennes à nos jours.

L'Espagnol dans la poursuite d'études :

• En Seconde, enseignement de détermination ou option facultative à raison de 3 heures par semaine
• En Première et en Terminale, enseignement de spécialité en L (coef. 4 au baccalauréat) ou enseignement facultatif. L'élève présente une liste de dix textes préparés avec le professeur pendant l'année.
• En Post-bac, l'acquisition d'un maximum de langues est de plus en plus bénéfique, une langue peut faire la différence.

Les atouts par rapport aux autres options :

• Le programme pré-défini est suffisamment souple pour satisfaire les " envies " des élèves.
• Pas de craintes à avoir en ce qui concerne les confusions possibles avec l'anglais ou l'allemand (il y a trop de différences, tant sur le plan syntaxique que sur celui du lexique).
• Au contraire certains réflexes linguistiques sont déjà acquis et facilitent grandement l'apprentissage d'une troisième langue.

PRÉSENTATION DE L'OPTION
" LANGUES ANCIENNES : LATIN ET GREC "

L'organisation des cours : 3 heures par semaine.

L'essentiel du travail se fait en classe. Une partie de chaque séquence se fait en groupe. L'enseignement est diversifié : connaissances grammaticales et traduction de textes servent à éclairer et à commenter les textes, à se familiariser davantage avec le monde antique et sa civilisation, à mieux comprendre la nôtre.

Modalités de l'examen en Terminale :

Ecrit en spécialité, en LV2, LV3
Oral en facultatif (seuls comptent les points au-dessus de la moyenne, utiles souvent pour l'obtention du baccalauréat ou de la mention).

L'intérêt de l'option :

Le renforcement des méthodes que l'on retrouve dans toutes les disciplines : les programmes de français et de langues anciennes se complètent.

Les points communs des langues anciennes avec le français, les langues, l'histoire et la philosophie en Terminale sont très nombreux : ce qui prépare les élèves à l'esprit des études supérieures.
Pour cela, tous les ans, un voyage à Paris est organisé pour les élèves de langues anciennes.

PRÉSENTATION DE L'OPTION " THÉÂTRE "

Option de détermination ou option facultative :

• 3 heures hebdomadaires consécutives sur le plateau et en classe A l'issue de la seconde, l'élève choisit l'option obligatoire ou l'option facultative en fonction de sa série
  - option obligatoire : série L (5 heures ; coef. 6)
  - option facultative : série L, S, ES, STT ( 3 heures)
• Intérêt de l'option :
  Cet enseignement permet d'acquérir une culture générale artistique et théâtrale, une capacité d'analyse, d'invention et de création ; de développer des capacités de jeu, une intelligence, des textes et des situations, le sens de la personnalité, de connaître les principaux dispositifs scéniques.

Deux approches sont conduites parallèlement :
Approche pratique :
- Travail de plateau dirigé opar un metteur en scène, improvisations, construction du personnage, mise en jeu, textes lus à la table et dans l'espace.
- Rencontres avec les artistes et leurs créations : sorties nombreuses (Paris, Lille, Maubeuge)
- Réalisation possible d'une production devant public.
Approche théorique :
- Histoire du théâtre, connaissance de la scénographie et de la littérature dramatique,
- Rapports théâtre/musique/poésie/philosophie/arts plastiques
Débouchés :
Enseignement, journalisme, métiers du spectacle ...

PRÉSENTATION DE L'OPTION " MUSIQUE "

Une seule option de 3 heures hebdomadaires est proposée en seconde. Elle peut être choisie en option obligatoire ou en option facultative. En première, l'élève choisira donc l'option musique en fonction de sa série.
Une formation spécialisée en solfège et instrument n'est pas nécessaire. Il faut avoir en éducation musicale un bon niveau de fin de 3ème de Collège et une réelle motivation pour la musique et les arts. Des révisions et mises à niveau sont organisées en début d'année.

Nature des études :

• Les options musicales ont pour but de donner une culture musicale solide, d'affiner la sensibilité artistique par des activités très variées,
• Approfondissement des connaissances solfégiques et techniques par des travaux pratiques et des exercices de créativité,
• Analyse harmonique (écriture musicale, tonalités, accords, etc..)
• Ecoute et analyse d'œuvres sur partitions,
• Histoire de la musique en liaison avec les arts et les disciplines enseignées au Lycée,
• Pratiques vocales et instrumentales (chorale, orchestre),
• Concerts, visites, projections, rencontres,

Le contenu des trois options est sensiblement le même mais évidemment plus dense pour l'option obligatoire (en première et Terminale) - Toutefois les compétences demandées et la nature des épreuves sont différentes.
Remarque : en Première et Terminale L Arts -Musique, il est possible de cumuler l'option obligatoire et l'option facultative et passer les deux épreuves au Baccalauréat.

Débouchés :
Tous les débouchés des baccalauréats littéraires (pour l'option obligatoire), scientifiques, économiques ou commerciaux et aussi la préparation aux carrières de la musique (instrumentiste, études de musicologie préparant au Professorat d'Education Musicale, intervenant musical, professeur des conservatoires, techniques du son, commerces de la musique, …)

PRÉSENTATION DE L'OPTION
" SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES "

• Les Sciences Economiques et Sociales sont une option de détermination.
• Il faut noter que les SES ont un statut particulier : en Seconde, ce n'est qu'une option et elle ne représente que deux heures et demi de cours par semaine. Mais, pour les élèves qui décideront ensuite d'opter pour la 1ère ES, cette matière deviendra la matière la plus importante en termes de coefficient au baccalauréat et en termes d'horaires (5 heures en 1ère, 6 heures en Terminale, voire plus si l'élève choisit cette matière comme enseignement de spécialité).
  
• Le poids de cette matière dans la filière économique et sociale est donc une incitation forte à choisir l'option SES en Seconde, car cela permet de faire, en fin d'année, un choix d'orientation en toute connaissance de cause : si un élève se découvre une allergie aux SES en classe de Seconde, il vaut mieux qu'il évite ensuite de s'orienter vers la 1ère ES. A l'inverse, si la matière lui plaît et qu'il choisit de se tourner vers la filière ES, le cours suivi en Seconde lui permettra d'être mieux préparé à l'enseignement de 1ère.
• Cependant, la question de l'orientation n'est pas la seule raison pour choisir l'option SES en Seconde.
  Même si l'élève ne doit plus jamais faire d'économie ou de sociologie de sa vie après son passage en Seconde, l'enseignement de SES lui sera nécessaire dans sa vie de citoyen qui veut comprendre le monde dans lequel il vit, qui veut comprendre les informations qu'il lit dans les journaux, qui veut être capable de se faire une opinion avant de mettre son bulletin de vote dans une urne Les SES proposent en effet aux élèves d'analyser la société, à travers des thèmes tels que l'emploi, la famille, les inégalités de revenu, l'entreprise, etc…
• Pour toutes ces raisons, les SES conviennent tout particulièrement à des élèves curieux du monde qui les entoure, et à des élèves actifs, car c'est aussi une matière qui s'appuie sur le dialogue, la réflexion et le travail sur des documents variés (textes, tableaux, graphiques, vidéos, …).

PRÉSENTATION DE L'OPTION
" INFORMATIQUE DE GESTION ET DE COMMUNICATION "

L'IGC, c'est l'informatique d'aujourd'hui
Tous les nouveaux outils d'information et de communication sont utilisés en IGC : réseau local, Internet, Intranet, e-mail et documents multi-médias…
L'élève apprendra à en faire un bon usage et les connaissances acquises lui seront utiles quelque soit son choix d'orientation. Il approfondira les compétences acquises au collège en technologie.

L'IGC, un enseignement original
Pas de cours traditionnel, mais la réalisation de projets par groupes de 3 ou 4 élèves en utilisant systématiquement l'informatique !
Un projet correspond à un ensemble de missions de gestion et de communication à réaliser comme dans une entreprise (ex : la création d'une association, d'un vidéoclub…). Grâce au projet, l'élève découvre le fonctionnement de l'entreprise. Il est évalué sur les travaux réalisés.

L'IGC, un enseignement de détermination
Avec l'IGC, l'élève va découvrir par la pratique les activités tertiaires de l'entreprise dont les débouchés sont multiples et en pleine expansion : informatique de gestion, management, gestion administrative, commerciale, comptable…

L'IGC est une option de détermination dont le volume horaire hebdomadaire est le suivant : 2 heures en travaux dirigés par groupe et 1 heure en classe entière.

PRÉSENTATION DE L'OPTION
" MESURES PHYSIQUES ET INFORMATIQUE "

• Option de détermination, cette option est destinée à des élèves désirant s'orienter vers les sections scientifiques.Séquence de 3 heures consécutives en groupes de 16 élèves en général.
  Les élèves travaillent par groupes de deux.
• On y fait de la physique, des expériences et des mesures, on ne fait pas de jeux sur informatique.
  On y explique le fonctionnement de l'ordinateur.
  On utilise :
  - Un traitement de texte pour faire un rapport,
  - Un tableur ainsi que d'autres programmes informatiques pour réaliser et exploiter des expériences.
• Le but de l'option n'est pas de préparer une orientation vers la série STT. (Sciences et Techniques Tertiaires comme la comptabilité, le commerce ou le secrétariat), mais de renforcer les connaissances scientifiques expérimentales pour préparer un bac S (Scientifique).